Kuna 12. kl õpilastel on järgmisel nädalal kirjanduses kontrolltöö, tegin neile kordamiseks http://easynotecards.com abil paar ülesannet, kus nad saavad autori ja teose kokku viia. Õpilased kasutasid isiklikku nutitelefoni või õpetaja arvutit. Eks töö näitab, kas sellest kasu oli.
11. kl eesti keele tunnis läksime arvutiklassi, et kasutada http://learningapps.org
keskkonda ühiskirjutamiseks. See oli minu esimene katsetus selle keskkonna ja ühiskirjutamisega. Õpilaste ülesandeks oli olnud eelmisel päeval jälgida söögivahetunnis erinevate klasside käitumist ja see nüüd kokku üheks reportaažiks kirjutada. Igaüks sai lisada oma osa. Mõte oli hea, aga niikui kõik olid keskkonda sisse saanud, hakkasid arvutid streikima ja jooksid kinni. Õnneks olid õpilased nupukad ja tegid trükitöö valmis ja tõstsid selle siis keskkonnas õigele kohale. See tekitas uusi probleeme, nimelt mõned sõnad jooksid kokku ja neid ei saanud enam lahutada. Nii et läbi häda ja viletsuse sai see töö tehtud. Esimene katsetus päris aia taha ei läinud. Nüüd saab klassis iga õpilase kirjutatud osa veel analüüsida.
Tunni lõpus panid õpilased oma eelmisel tunnil kaasõpilastega tehtud intervjuud padleti keskkonna tahvlile, et need siis kõigile õpilastele nähtavad ja loetavad oleks. See õnnestus kenasti.
11. kl eesti keele tunnis läksime arvutiklassi, et kasutada http://learningapps.org
keskkonda ühiskirjutamiseks. See oli minu esimene katsetus selle keskkonna ja ühiskirjutamisega. Õpilaste ülesandeks oli olnud eelmisel päeval jälgida söögivahetunnis erinevate klasside käitumist ja see nüüd kokku üheks reportaažiks kirjutada. Igaüks sai lisada oma osa. Mõte oli hea, aga niikui kõik olid keskkonda sisse saanud, hakkasid arvutid streikima ja jooksid kinni. Õnneks olid õpilased nupukad ja tegid trükitöö valmis ja tõstsid selle siis keskkonnas õigele kohale. See tekitas uusi probleeme, nimelt mõned sõnad jooksid kokku ja neid ei saanud enam lahutada. Nii et läbi häda ja viletsuse sai see töö tehtud. Esimene katsetus päris aia taha ei läinud. Nüüd saab klassis iga õpilase kirjutatud osa veel analüüsida.
Tunni lõpus panid õpilased oma eelmisel tunnil kaasõpilastega tehtud intervjuud padleti keskkonna tahvlile, et need siis kõigile õpilastele nähtavad ja loetavad oleks. See õnnestus kenasti.